成果针对地方高校在信息技术创新人才中存在的结构性矛盾、迟滞性短板和实施性难题，按照“由内到外、内外结合”的策略，系统性地设计实施了涵盖学生、课程、师资、专业、学院、学科、企业全要素，覆盖选拔、培养、毕业全过程，囊括理念、机制、路径、资源、保障全方位的系列举措。

1.课程专业交叉，平台学院联动，破解结构性矛盾

（1）创新实验班引领，创新型课程支撑，跨专业交叉培养

针对专业细分度高、复合型人才培养难的问题：选拔组建软创班、电子信息创新班、图灵班、电气工程卓越班、自动化卓越班5个跨专业大类实验班，实施小班化复合型培养；引进MIT、浙江大学等名校教材与课程教学资源，建设近30门一流课程和精品课程，推进课程互选互认；培育26个跨专业课程团队，实现交叉培养。

（2）学科专业一体，平台共享开放，跨学院联动培养

针对平台资源少、学院协同差的问题：依托系统科学高水平优势特色学科与系统科学、软件工程2个一级学科博士点，新设机器人工程专业，引领专业布局优化；推动科研资源案例化，支撑专业建设持续发展；建设大数据分析平台、高性能计算集群等24个学科专业共用平台，推进国家级实验教学示范中心、山东省高校大数据技术重点实验室等平台开放共享，实现联动培养。

2.校内校外互通，专业产业协同，补齐迟滞性短板

（1）外引内育，内外互通，螺旋式更新课程

针对课程内容滞后于产业发展的问题：聘请70余位企业专家参与培养方案修订，将产业需求引入专业教学；培育24个双师型团队，开展260余项产教融合与协同育人项目研究，将产业内容建构到教学场景；出版46部特色教材，将产业案例融入课堂教学；依据产业发展滚动迭代培养方案与教学资源，实现课程内容螺旋式更新。

（2）产业引领，专产协同，基地化培养人才

针对人才培养环境与行业发展不适配的问题：与企业合作建设海信人工智能学院等3个省级现代产业学院，人工智能、社会机器人2个微专业，青岛大学-澳柯玛等27个校外基地，将产业最新发展需求融入专业人才培养，形成专产协同的基地化人才培养环境。

3.“实践+工程+学术”三型融通，解决实施性难题

（1）竞赛实践赋能，课内课外贯通，培养实践创新人才

成立创新创业学院，出台荣誉奖励、创新学分、特殊推免等制度性政策，激发学生内生动力；建设《创新创业基础》《计算机创新实践》等15门创新实践课程，推进竞赛融入教学，增强专业创新能力；组建三维建模协会、JAVA兴趣社等20个课外社团，打造课外创新环境；组建面向专业基础竞赛、专业竞赛、综合竞赛的全体系指导团队，通过团队间梯次协作，指导学生参加竞赛实践，提升实践创新能力。

（2）项目递进驱动，理论实践互融，培养工程创新人才

将工程技术纳入专业教学，打造《企业工程实践》等50门工程课程，筑牢工程创新基础；与企业联合建设西门子、360安全等22个开放实验室，保障工程实践环境；实施“创新实验、大创项目、毕业设计”项目递进式计划，增强工程实践能力。

（3）名师团队引领，学习学术相成，培养学术创新人才

组建由全国高校黄大年式教师团队、山东省教学名师等领衔的17个导师团队，引导学术创新；打造创新创业讲堂，扩展学术视野；选拔本科生进科研课题、进科研实验室、进科研团队，推进学术创新人才个性化培养；形成“学术引领学习，学习激发学术”的培养氛围。